Ett uråldrigt hantverk där en roterande skiva används för att forma lera till föremål som skålar och krukor. Drejning tränar motoriska och exekutiva funktioner – hjärna och hand samarbetar.
Kombinationen av den kladdiga leran mot händer, tankarna på vad leran ska bli och vattnet som måste tillföras för att kunna forma blir en utmaning och upplevelse i sig.
I den här workshoppen får eleverna en första upplevelse av att dreja. Under handledning skapar varje elev ett alldeles eget bruksföremål.
Workshoppen börjar med en kort genomgång av drejningens historia och betydelse för oss människor, för att sedan fokusera på det grundläggande tekniska kunnandet. Varje elev får sedan skapa fritt. Vi jobbar efter ett roterande schema och eleverna turas om att dreja på våra två elektriska drejskivor, med två bildpedagoger närvarande för att stötta eleven i sitt skapande. Varje elev kommer att hinna skapa varsitt bruksföremål, till exempel en skål, en ljusstake eller en mugg.
Vi anpassar upplägget efter varje elevs kunskaper och förutsättningar och ger individuell handledning. Vi är två bildpedagoger som stannar hela dagen hos klassen.
Förhoppningen är också att workshoppen ska bidra till att eleverna får kunskap om hur olika ting i vår vardag blir till. Vi hoppas kunna skapa förståelse för hur föremålen fungerar och behöver tas om hand för att leva länge. En del i lärandet är att uppmärksamma eleverna på hur det är att arbeta som keramiker – kanske ett yrke någon vill ha i framtiden.
Hos oss arbetar specialpedagoger, speciallärare mot intellektuell funktionsnedsättning och utbildade bildpedagoger. I våra workshoppar vill vi främja skapande, kommunikation och delaktighet. Alla elever ska kunna delta på sina villkor och vi jobbar med anpassningar både på grupp- och individnivå. Bland annat har vi smidiga drejskivor som kan stå i olika höjder för att eleverna ska komma åt. Vi lägger stor vikt vid dialogen med klassens ansvariga lärare inför en workshop, för att få reda på mer om elevernas erfarenheter och förutsättningar, så vi kan anpassa workshoppens innehåll. Alla elever ska kunna delta på ett likvärdigt sätt.
