en flicka med rosett i håret och sjömanskostym hänger på armbågen på en bordsskiva.
Mittiprickteatern, Den hemliga trädgården. Fotograf: Lanna Olsson

Fördjupa en föreställning med samtal och kreativa uppgifter

Tips på hur du kan efterarbeta en teaterupplevelse. Du får förslag på samtalsfrågor och övningar att genomföra med eleverna.

Mittiprickteatern har skapat ett lärarmaterial till sin föreställning "Den hemliga trädgården". Kulan har valt ut delar som går att tillämpa även på andra föreställningar.

Lärarmaterial till föreställningen "Den hemliga trädgården", pdf på Mittiprickteaterns webbplats

Efter Teaterbesöket

Här finns förslag på samtalsfrågor och övningar att genomföra med eleverna efter den gemensamma teaterupplevelsen.

Att tänka på för dig som pedagog. Syftet med eftersamtal är att fördjupa teaterupplevelsen med reflektion och nyfikenhet. Allas perspektiv och erfarenheter bör tas på samma allvar och anses lika sanna. Därför är det till stor hjälp att vägleda samtalet i en så icke-värderande riktning som möjligt. Fokusera på vad ni sett och hört innan ni delar tycke och smak.

Teateranalys, minnen av en föreställning

  • Börja med att fritt och associativt dela med er av upplevelser från teaterföreställningen. Beskriv med ett eller flera ord - bilder, händelser, färger, ljud och så vidare. Hur börjar det? Vad händer? Hur låter det? Hur slutar det?
  • Försök tillsammans minnas huvudpersoner och bifigurer som var med i föreställningen. Vad hade de för relationer? Kunde ni skilja på de olika karaktärerna? Hur gjorde skådespelarna för att karaktärerna skulle komma till liv? Hur kunde publiken förstå deras ålder, kön, yrke med mera?
  • Vad hade skådespelarna för kostymer och smink på sig? Vilka färger var det? Varför ser kläderna ut så tror ni?
  • Vad handlar pjäsen om?

Kreativa övningar

  • Låt barnen måla en bild eller skriva en text om något de särskilt minns ur föreställningen. Det kan vara en person, ett djur en känsla eller något annat. Skapa en gemensam konstutställning där både texter och bilder sätts upp.
  • Testa att göra ljud av saker som finns i klassrummet. Kan ni exempelvis skapa ljud som föreställer olika känslor, djur, väder med mera? Kan det ibland ersätta delar av texten i en föreställning? Skapa en ny berättelse med era ljud.
  • Försök tillsammans komma på alla känslor som finns i teaterföreställningen. Skriv upp på tavlan och prata om dem. Hur känns det i kroppen att vara glad, arg eller pirrig? Låt barnen demonstrera en känsla i kropp och ansiktsuttryck och de andra får gissa vilken det är.
  • Hur skulle ni berättat historien om ni fick bestämma? Vilka färger, ljud, rum, möbler skulle ni använda? Välj en scen från föreställningen som ni provar att spela på ert sätt.

Fler texter om att samtala om kulturupplevelser

I texten Bearbeta kulturupplevelser i klassrummet finns en modell för eftersamtal som bygger på en föreläsning av dramaturgen Anna Berg.

Bearbeta kulturupplevelser i klassrummet

Måns Erlandson, konstnärlig ledare för dansgruppen Avart Dans & Rörelse ger förslag på uppgifter och samtalsövningar som kan inspirera till att samtala om en dansföreställning.

Samtala om dans

Elisabet Jonsved presenterar en förkortad version av Svenska kyrkans samtalsmodell, Tala film, tala liv, en vägledning för att samtal om film.

Filmsamtal och existentiella frågor

Uppdaterad