Bredäng i mitt hjärta - fotoprojekt

Skola: Bredängsskolan

Årskurs: Åtta stycken klasser från olika årskurser.

Tema: Berättande fotografi i ämnena bild och svenska.

Syfte: Utveckla elevernas fotografiska bildspråk och förmåga att sätta ord på bilder. Att berätta i flera uttrycksformer (bild och text). Att få verka i det offentliga genom att exponeras i en riktig utställning på galleri.

Sammanfattning: Åtta klasser med cirka 20 elever i varje klass deltog i projektet. En professionell fotograf höll tre lektioner med varje klass i hur man fotograferar och redigerar. Parallellt fick eleverna skriva texter till sina bilder på svensklektionerna. Projektet mynnade ut i en utställning på Galleri Folket i Skärholmen. Eleverna var extra motiverade under hela projektet eftersom de skulle få visa vad de gjorde utanför skolans väggar.

 Så här gick det till

Projektet är beskrivet av specialläraren Gunilla Rosbo.

Steg 1: Introduktion för deltagande lärare

Jag ville arbeta med mobilen som redskap eftersom den är en självklar del av våra elevers vardag. Genom mobilen kommunicerar de med varandra varje dag, tittar på videoklipp och filmer, lyssnar på musik och dokumenterar sina liv genom bilder. De fotograferar sig själva och sina vänner, men vilka är egentligen personerna som ler in i kameran? Vilka berättelser bär de på?

Bilderna som tas blir ofta situationsbundna, frysta ögonblick som delas i den närmaste vänkretsen eller publiceras på sociala medier. I det här projektet fick eleverna möjlighet att lyfta sina bilder ur det vardagliga sammanhanget och i stället presentera dem i en professionell utställning i ett riktigt galleri.

Jag höll en kort workshop för personalen i arbetslaget där jag presenterade projektets upplägg och gav en introduktion till olika genrer inom fotografi. Projektet ”Bredäng i mitt hjärta” skulle ta sin utgångspunkt i genren berättande fotografi. Vi samtalade kring frågor som: Vad är berättande fotografi? Hur skiljer sig sådana bilder från bilder där någon bara ler och tittar rakt in i mobilkameran?

Mina kollegor fick ta del av flera exempel på fotografier, och därefter genomförde arbetslaget en bildanalys tillsammans. De diskuterade vad de såg i bilderna, vad de trodde pågick och vilket budskap fotografen ville förmedla.

Steg 2: Fotoskola med fotograf

Alla klasser fick tre lektionspass vardera tillsammans med fotografen Anna Ledin Wirén. Under det första passet introducerade hon eleverna till grundläggande bildteori och samtalade med dem om hur fotografier kan berätta något för den som betraktar bilden. Vad ser vi egentligen i ett fotografi, och vilka känslor eller tankar väcker bilden hos oss?

Under den andra lektionen fick eleverna själva fotografera. De arbetade med frågor som hur man kan ta mer genomtänkta bilder, hur bildutsnitt och komposition påverkar uttrycket och hur man fångar det rätta ögonblicket.

Vid det sista tillfället fick eleverna redigera sina bilder och göra ett urval inför den planerade utställningen. Den utvalda bilden printades sedan på fotopapper på ett fotolabb.

Steg 3: Textskrivande i svenskämnet

Parallellt med fotoprojektet arbetade eleverna vidare på svensklektionerna tillsammans med sina ordinarie lärare. Där skrev de korta texter till sina bilder och fick på så sätt kombinera två olika uttrycksformer – bildspråk och skriftspråk. Texterna kunde fungera som ett komplement till fotografiet, eller skapa ett medvetet skav beroende på hur eleverna valde att lösa uppgiften.

Eftersom eleverna visste att deras texter skulle visas tillsammans med fotografierna i en riktig utställning på Galleri Folket i Skärholmen skapades en extra motivation i arbetet. Det märktes tydligt att många elever lade ner mer tid och engagemang än de vanligtvis brukade göra.

Steg 4: Vernissage!

Våra elever har olika modersmål, men bildspråket är gemensamt. Många elever uttryckte att det var första gången de gjorde något som kändes ”på riktigt” i skolan. De var stolta över att få ställa ut sina verk i den fina utställningslokalen.

För många var det dessutom första gången de besökte ett galleri. Tack vare galleriets generösa öppettider kunde eleverna återvända tillsammans med vänner, föräldrar och lärare för att visa upp utställningen och sina egna arbeten.

Teknisk och praktisk information

Avslutningsvis listar jag lite praktisk information som kan vara intressant att ta del av om man vill veta lite mer kring hur projektet genomfördes.

• Bilderna redigerades i den kostnadsfria appen Snapseed.

• Bilderna skrevs ut på fotolabbet Crimson. De blev så förtjusta i projektet att de subventionerade kostnaden med 50%.

• Alla bilder på utställningen med passepartout och ram, material som vi köpte in under projektet.

• När utställningen var över fick eleverna sitt eget inramade fotografi att ta med sig hem

• Alla vårdnadshavare fick fylla i en blankett för samtycke eller avslag för visning av foton och text på galleriet och för publicering på Kulan och Pedagog Stockholm.