Integrera konst och estetiska uttryck i undervisningen

Lära i, om och genom konst

Uppdelningen i att lära i, om och genom konstnärliga uttryck är en teoretisk modell, men i praktiken överlappar och integreras dessa perspektiv ofta. Modellen kan vara ett användbar vid planering av exempelvis Skapande skola-projekt för att tydliggöra vad eleverna ska göra och varför.

Att lära om konst innebär exempelvis att förstå att olika konstformer finns, deras särdrag samt var de kan upplevas eller utövas. Det handlar också om att tillägna sig relevanta begrepp och att få insikt i kulturens betydelse för en demokrati.

Lära i konst fokuserar på det egna skapandet och gestaltandet, där eleverna lär sig olika tekniker och metoder samt fördjupar sin förståelse för olika material och dess egenskaper.

Lära genom konst handlar om de ämneskunskaper eleverna tillägnar sig när de skapar eller upplever konst. Det kan till exempel innebära att utforska en frågeställning inom samhällskunskap samtidigt som de lär sig skapa film. Det omfattar även det eleverna lär sig om sig själva, som varför de reagerade starkt på en teaterscen.

Samhällskunskap och svenska – spoken word

• Eleverna får skriva och framföra spoken word tillsammans med en poet inom ramen för samhällskunskap och svenska. Elevernas dikter berör tematiskt frågor om mänskliga rättigheter.

Eleverna lär sig om spoken word som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i spoken word genom det egna skrivandet och framförandet. Eleverna lär sig om mänskliga rättigheter när de skapar poesi. De lär sig genom spoken word.

 Religion och svenska – dockteater

• Eleverna skriver korta manus utifrån moraliska dilemman. De får tillverka skuggspelsdockor och utforma en kort föreställning tillsammans med dockmakare och dockspelare. De spelar upp sina skuggspel för yngre elever på skolan.

Eleverna lär sig om dockteater som konstform. De får kunskaper i dramaturgi, design och form när de skapar egna dockor och en egen föreställningar. De tränar finmotorik när de ritar och klipper egna siluetter. Eleverna utvecklar sina språkliga kunskaper och får reflektera kring etiska frågor när de skapar dockteater. De lär sig genom dockteater.

Samhällskunskap – animation

• Eleverna skriver korta texter om olika samhällsfunktioner som räddningstjänst, polis, sjukvård och skola med mera. Tillsammans med en filmare skapar eleverna cut out-animationer med inlästa berättarröster och ljudeffekter. Filmerna visas sedan i klassen och för yngre årskurser.

Eleverna lär sig om animation som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i dramaturgi, bildspråk och filmredigering när de skapar sina filmer. Eleverna lär sig om olika samhällsbärande funktioner när de skapar animerad film. De lär sig genom animation.

Biologi – dans

• Eleverna besöker Fjärilshuset tillsammans med en dansare. På museet studerar de fjärilarnas färg, form och rörelse genom att teckna eller filma dem. Tillbaka i skolan skapar eleverna, tillsammans med dansaren, egna koreografier utifrån fjärilens rörelse och utveckling från puppa till fjäril.

Eleverna lär sig om dans som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i dans genom att de skapar och framför olika rörelser. Eleverna lär sig om fjärilens metamorfos när de skapar egna danser. De lär sig genom dans.

Teknik – bildkonst

• Eleverna får i uppgift att gestalta abstrakta begrepp som berör digitalisering; internet, algoritm, cookies, moln med mera tillsammans med en konstnär. De arbetar i blandade material och bildtekniker. Elevernas bilder hängs upp i en utställning på skolan. Bilderna och olika föreställningar om begreppen diskuteras i grupp. 

Eleverna lär sig om bildkonst som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i färg, form och komposition när de skapar egna bilder. Eleverna lär sig om digitala infrastrukturer när de skapar och analyserar bilder. De lär sig genom bildkonst.

Fysik – cirkus

• Eleverna arbetar tillsammans med cirkusartister. Genom övningar i olika cirkustekniker undersöker de begreppen tyngdkraft, tyngdpunkt, jämvikt, balans och friktion.

Eleverna lär sig om cirkus som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i tekniker som akrobatik, balansgång, trapets och jonglering under de fysiska övningarna. Eleverna lär sig om kraft och rörelse när de utför olika cirkustekniker. De lär sig genom cirkus.

Gör en handlingsplan för ert arbete med kultur

Ett sätt att stärka skolans arbete med kulturella uttryck är att ta fram en gemensam plan som tydliggör hur skolan ska arbeta med konstnärliga uttrycksformer på ett strukturerat sätt. En sådan plan kan bidra till att:

• Främja långsiktighet i arbetet
• Minska beroendet av enskilda personer
• Säkerställa att alla elever får ta del av en mångfald av kulturella uttryck under sin skolgång.

Gör en handlingsplan för kultur

Har du frågor?

Välkommen att hör av dig: skapandeskola@edu.stockholm.se