Integrera konst och estetiska uttryck i undervisningen
Här är sex exempel som bygger på uppdelningen: att lära om, i och genom konst. Tankemodellen kan underlätta planeringen av projekt där eleverna både utforskar konstnärliga uttryck och fördjupar sina kunskaper i olika ämnen.
Lära i, om och genom konst
Uppdelningen mellan att lära i, om och genom konstnärliga uttryck är en teoretisk modell. I praktiken hänger de olika perspektiven ihop. Men modellen kan vara ett bra stöd vid planering av exempelvis Skapande skola-projekt, eftersom den hjälper till att tydliggöra vad eleverna ska göra och vilket syfte aktiviteterna har.
Att lära om konst handlar till exempel om att få kunskap om olika konstformer, deras uttryck och var de kan upplevas eller utövas. Det innebär också att lära sig relevanta begrepp och att förstå kulturens betydelse i ett demokratiskt samhälle.
Att lära i konst fokuserar på elevernas eget skapande och gestaltande. Eleverna får prova olika tekniker och arbetssätt samt utveckla sin förståelse för material och deras egenskaper.
Att lära genom konst handlar om den kunskap och förståelse som utvecklas när eleverna skapar eller upplever konst. Det kan till exempel vara att undersöka en samhällsfråga samtidigt som eleverna arbetar med filmskapande. Det kan också handla om ökad självkännedom, exempelvis att förstå varför en teaterscen väckte starka känslor.
Samhällskunskap och svenska – spoken word
Eleverna får skriva och framföra spoken word tillsammans med en poet inom ramen för samhällskunskap och svenska. Elevernas dikter berör tematiskt frågor om mänskliga rättigheter.
Eleverna lär sig om spoken word som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i spoken word genom det egna skrivandet och framförandet. Eleverna lär sig om mänskliga rättigheter när de skapar poesi. De lär sig genom spoken word.
Religion och svenska – dockteater
Eleverna skriver korta manus utifrån moraliska dilemman. De får tillverka skuggspelsdockor och utforma en kort föreställning tillsammans med dockmakare och dockspelare. De spelar upp sina skuggspel för yngre elever på skolan.
Eleverna lär sig om dockteater som konstform. De får kunskaper i dramaturgi, design och form när de skapar egna dockor och en egen föreställningar. De tränar finmotorik när de ritar och klipper egna siluetter. Eleverna utvecklar sina språkliga kunskaper och får reflektera kring etiska frågor när de skapar dockteater. De lär sig genom dockteater.
Samhällskunskap – animation
Eleverna skriver korta texter om olika samhällsfunktioner som räddningstjänst, polis, sjukvård och skola med mera. Tillsammans med en filmare skapar eleverna cut out-animationer med inlästa berättarröster och ljudeffekter. Filmerna visas sedan i klassen och för yngre årskurser.
Eleverna lär sig om animation som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i dramaturgi, bildspråk och filmredigering när de skapar sina filmer. Eleverna lär sig om olika samhällsbärande funktioner när de skapar animerad film. De lär sig genom animation.
Biologi – dans
Eleverna besöker Fjärilshuset tillsammans med en dansare. På museet studerar de fjärilarnas färg, form och rörelse genom att teckna eller filma dem. Tillbaka i skolan skapar eleverna, tillsammans med dansaren, egna koreografier utifrån fjärilens rörelse och utveckling från puppa till fjäril.
Eleverna lär sig om dans som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i dans genom att de skapar och framför olika rörelser. Eleverna lär sig om fjärilens metamorfos när de skapar egna danser. De lär sig genom dans.
Teknik – bildkonst
Eleverna får i uppgift att gestalta abstrakta begrepp som berör digitalisering; internet, algoritm, cookies, moln med mera tillsammans med en konstnär. De arbetar i blandade material och bildtekniker. Elevernas bilder hängs upp i en utställning på skolan. Bilderna och olika föreställningar om begreppen diskuteras i grupp.
Eleverna lär sig om bildkonst som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i färg, form och komposition när de skapar egna bilder. Eleverna lär sig om digitala infrastrukturer när de skapar och analyserar bilder. De lär sig genom bildkonst.
Fysik – cirkus
Eleverna arbetar tillsammans med cirkusartister. Genom övningar i olika cirkustekniker undersöker de begreppen tyngdkraft, tyngdpunkt, jämvikt, balans och friktion.
Eleverna lär sig om cirkus som konstnärligt uttryck. De får kunskaper i tekniker som akrobatik, balansgång, trapets och jonglering under de fysiska övningarna. Eleverna lär sig om kraft och rörelse när de utför olika cirkustekniker. De lär sig genom cirkus.
Gör en handlingsplan för ert arbete med kultur
Ett sätt att stärka skolans arbete med kulturella uttryck är att ta fram en gemensam plan för arbetet med konstnärliga uttrycksformer. En tydlig och strukturerad plan kan bidra till att:
Skapa långsiktighet i arbetet
Minska sårbarheten och beroendet av enskilda personer
Säkerställa att alla elever får möta en bredd av konstnärliga uttryck under sin skolgång.
Gör en handlingsplan för kultur
Har du frågor?
Välkommen att hör av dig: skapandeskola@edu.stockholm.se
Uppdaterad