Bearbeta en teaterupplevelse

De tre filmerna skapandes under pandemin 2021, då Unga Klara och Uppsala stadsteater satte upp föreställningen ”De kommer drunkna i sina mödrars tårar”. Föreställningen är baserad på en bok av Johannes Anyuru (2017). Elever på Anna Whitlocks gymnasium fick se en filmad version av föreställningen.

I de två första filmerna pratar svensklärarna Katarina Lycken Rüter och Anna Lindberg med Gustav Deinhoff, som är konstnärlig ledare på Unga Klara, och med skådespelarna Astrid Kakuli och Rita Lemivaara. Samtalet kretsar kring vilken roll teater och scenkonst kan ha i skolan, och hur konst kan vara en språngbräda för att prata om svåra och komplexa ämnen.

I den tredje filmen får du följa med Katarina Lycken Rüter in i klassrummet, där hon visar hur hon arbetade vidare med föreställningen tillsammans med sina elever.

Film 1: Komplexa ämnen och konst

Denna film skildrar ett samtal om hur teater och konst kan vara en resurs i undervisningen – ett sätt att närma sig komplexa frågor genom en gemensam upplevelse som väcker engagemang och öppnar för reflektion och diskussion i klassrummet.

 

Film 2: Metoder för att bearbeta en teaterupplevelse

I denna film delar skådespelarna från Unga Klara med sig av sina upplevelser efter att ha mött elever som sett föreställningen ”De kommer drunkna i sina mödrars tårar”.

Katarina Lycken Rüter och Anna Lindberg berättar hur de bearbetade föreställningen med sina elever på olika sätt.

 

Film 3: Praktiskt arbete i klassrummet

I filmen får du följa Katarina och hennes elever när de samtalar om föreställningen under lektionstid. Katarina ger konkreta tips på de metoder hon använder i sin undervisning.

 

Metoden som skildras är kortfattat indelad i tre delar:

Individuellt arbete

Eleverna ska enskilt skriva ner följande:

• Två detaljer som de minns från föreställningen.
• Vad de gillade och vad de ogillade med föreställningen.

Observera att eleverna inte ska värdera om de gillade föreställningen eller inte, utan koncentrera sig på delar i föreställningen. De skriftliga delarna läggs sedan undan.

Grupparbete

Eleverna delas in i smågrupper och diskuterar vad de gillade eller ogillade, samt frågor som föreställningen väckte i dem. Det kan handla om både gestaltning och berättelse. Gruppernas reflektioner och frågor skrivs upp på tavlan. Svaren diskuteras i helgrupp.

Helklass

Eleverna gör en gemensam tidslinje över föreställningens struktur och dess nyckelscener. Under samtalen tar eleverna fram de två detaljer de skrev ner i det individuella arbete. De resonerar om hur detaljerna hänger ihop med föreställningen som helhet och dess struktur.