Undersök stadsmiljön genom kroppen

Låt din barngrupp eller dina elever utforska närmiljön genom att röra sig, känna, lukta, lyssna och titta. När de utforskar sin omgivning på ett lekfullt sätt kan även frågor om samhälle, miljö, arkitektur och makt väckas – är staden till för alla?

Vilken plats ska undersökas?

Du kan antingen välja en plats tillsammans med barnen som väcker deras nyfikenhet, eller så bestämmer du som pedagog en plats i förväg. Övningar kan också utföras på väg till ett utflyktsmål.

Ett förslag är att låta barnen samla små fynd eller hålla utkik efter byggmaterial – kan ni bygga något tillsammans när ni är tillbaka på förskolan eller skolan? Fundera över det ni hittat på vägen, är det material från människor eller från naturen? Om ni bygger något på en plats utomhus, tror ni att det ni bygger finns kvar på platsen nästa gång ni kommer dit? Kan det bli spår av lek?

Du kan också låta barnen fotografera platsen på olika sätt. Barnen kan prova att fotografera genom att sitta på huk, stå på en sten, ligga på rygg, gå nära eller stå långt bort – vad berättar bilderna om platsen?

Undersök markytan

• Testa markytan genom att gå böjd och känn med både fötter och händer. Händerna känner marken annorlunda än fötterna som har skor. Är det asfalt, grus, sten, trä eller gräs? Hur känns det i händerna?
• Är marken bra att hoppa eller springa på? Kan man balansera någonstans? Gå baklänges? Prova.
• Vilka djur tror ni rör sig här? Hur tror ni marken känns för en mask eller en hare?
• Låtsas att ni är hundar och nosa omkring, leta doftspår. Känner ni lukt av gott, äckligt, annat?
• Spana efter sprickor, gropar i en trottoar. Vad händer om vi rullar med vagn eller rullstol där markytan är knölig? Trottoarkanter kan bli ett hinder. Testa att hoppa på ett ben upp och ner för en kant och skillnaden att hoppa med stöd av en kompis.
• Hur långt är det mellan lyktstolpar? Ställ er på led, håll varandras händer och försök nå mellan två gatlyktor. Är det samma avstånd mellan nästa två gatlyktor? Ser ni upprepning, mönster?

Vart tar vattnet vägen?

• Om det börja regnar, kan ni ta skydd för regnet någonstans?
• Leta efter gatubrunnar eller diken.
• Blir det översvämning någonstans? Var finns de bästa vattenpölarna?
• På vintern förvandlas nederbörd till snö och is på marken. Är det särskilt halt på vissa ställen? Hur snabbt går det att glida på isen?

Undersök husväggar

• Gå mot en husvägg, luta er och klia ryggen mot väggen. Känns det skrovligt, kallt eller strävt?
• Vad är väggen gjord av? Titta nerifrån och ända upp till taket. Kan ni namnet på de olika material ni ser? Kan det vara tegel, betong, glas, metall eller trä?
• Är det en eller flera färger på byggnaden?

Utforska sittplatser

• Våra kroppar behöver vila ibland. Hur och var får vi sitta i staden? Är det okej att sitta i en trappa, i porten till ett hus eller utanför en affär? Får vi hänga där länge, kanske ligga ner?
• Leta efter möjliga sittplatser i omgivningen. Hittar ni även ryggstöd? Får ni plats en eller flera där ni sitter? Är det en utsiktsplats? Brukar ni sitta på gräsmattor i området? Är alla välkomna att slå sig ner på platsen ni hittat?
• Finns det parkbänkar eller liknande? Provsitt, når ni ner med benen i marken? Hur lång behöver man vara för att sitta bra? Hur många får ni plats på samma parkbänk? Vad ser ni runt er när ni sitter på parkbänken? Varför är parkbänken just på den platsen?

Undersök ett träd

• Stanna vid ett träd. Känn på stammen med handen, hur känns ytan? Vad är det för träd?
• Hur ser marken ut under trädet? Ger trädet stor eller liten skugga?
• Ser ni några insekter eller fåglar i trädet? Varför är de i trädet?
• Vad tror ni man ser om man klättrar högst upp i trädet? Testa att klättra en bit. Varför finns det inte fler klätterträd i staden?
• Kan ni hitta olika sorters träd eller växter?
• Tänk att det är natt, hur upplevs trädet och omgivningen då? Vi behöver lampor för att se i mörker. Vårt mörkerseende är sämre än exempelvis katters.

Revir och gränser i staden

Hundar markerar revir, till exempel genom att kissa på lyktstolpar. Människor markerar ägande på andra sätt, exempelvis med namn på saker eller kartor. Byggnader i staden har tomtgränser. Ibland sätter man upp staket eller planterar en häck för att skydda eller stänga ute människor.

• Ser ni något staket, stängsel eller mur i närheten? Spring dit och mät med kroppen om ni ser över kanten? Klättra över, eller hitta en öppning till andra sidan. Är det en plats vi delar med andra? Dra med handen längs staketet – blir det ljud av rörelsen?
• Finns det några linjer på marken eller växter som markerar en gräns? Vad kan hända om man promenerar över en sådan gräns? Eller sticker över en arm? Eller tungan?

Undersök en lekplats

• Är det barn eller vuxna som har byggt lekmiljön? Tänk på färg, höjd, storlek.
• Finns det något ni kan förändra i miljön? Sand, vatten, lera och löst material går att påverka till skillnad från fasta lekredskap som rutschkanor, klätterställningar, gungor med mera.
• Var leker ni mest, vilka material kan ni påverka? Leta efter löst material.
• Finns det växter?
• Gömställen? Kojor? Hur och var vill ni bygga kojor?
• Finns det en gräns någonstans på lekplatsen? Exempelvis ett staket eller växter? Kan ni kika över? Vad händer om man klättrar över? Får alla vara på lekplatsen?