Träna på kommunikation och samspel med dramaövningar

Jordi Almedia, som arbetar som lärare i spanska och engelska, har under många år använt dramaövningar i sin språkundervisning för att få eleverna att släppa loss och våga prata.

Övningarna kan också fungera som en lättsam rörelsepaus mitt i ett krävande arbetsblock – ett sätt att ladda om och återgå till arbetet med ny fokus.

Praktiska tips

Flera av övningarna förutsätter att du har en fri golvyta, men ett vanligt klassrum går bra. Ta gärna hjälp av eleverna att flytta stolar och bänkar. Möbleringen kan fungera som en uppvärmning inför övningarna.

Övningarna kan anpassas och vidareutvecklas för att passa just din elevgrupp. Som lärare har du fördelen att känna dina elever och kan därför strategiskt ge dem olika roller eller para ihop dem på ett genomtänkt sätt.

Övning 1: Räkna i cirkel

Syftet med denna övning är att träna koncentrationsförmågan och öva på att våga släppa kontrollen.

Instruktion:

• Eleverna ska stå i en ring, hålla varandra i händerna och blunda.
• Elevernas uppdrag är att räkna i numerisk ordning till den siffra som överensstämmer med gruppens storlek. Är de 17 i gruppen ska de räkna till 17.
• Alla elever ska säga en siffra, de talar en i taget och får endast säga en siffra per runda.
• De ska inte räkna i turordning utan eleverna bestämmer själva - genom att lyssna in sina kamrater - vilken siffra de anger.
• Säger två elever samma siffra eller pratar samtidigt måste klassen börja om från 1.
• Du som lärare startar räkningen genom att ge dem ett muntligt tecken som ”varsågoda”.

Utmaningen är att lyssna in varandra och fokusera för att klara att räkna hela vägen utan att prata i munnen på varandra. Höj svårighetsgraden genom att öka takten på räknandet.

Övning 2: Stick to communication

Syftet med övningen är att stärka elevernas kommunikation, närvaro och tillit.

Instruktion:

• Dela in eleverna parvis. Det fungerar att arbeta tre och tre om ni är många.
• Ge varje par en pinne. Jobbar eleverna i grupper om tre får de två pinnar.
• Eleverna ska hålla pinnen mellan sig med hjälp av sina pekfingrar.
• Elevernas uppdrag är att röra sig runt i rummet utan att tappa pinnen.
• Eleverna håller ögonkontakt följer lyhört varandras rörelser samt trycket på pinnen.

När eleverna blivit varma i kläderna, utmana dem gärna till alltmer avancerade rörelsemönster. Ett annat tips är att sätta på musik och se hur dess toner och rytmer påverkar rörelsemönstret.

Övning 3: Ditt liv på en minut

Syftet med övningen är att träna på närvaro och att lyssna aktivt.

Instruktion:

• Dela in eleverna i par eller i grupper om 3 om ni är många i klassen.
• Sätt en klocka på en minut.
• En elev startar genom att berätta om sitt liv på en minut.
• Pausa klockan.
• Den eller de elever som lyssnade ska nu återberätta vad som sades.
• Byt berättare.

Övning 4: Yes and...

Syftet med denna övning är att träna på att lyssna och bejaka varandra genom improvisation.

Instruktion:

• Para ihop eleverna i grupper om tre eller fyra.
• En elev startar genom att rikta ett påstående mot en annan elev i gruppen, till exempel: ”Vad fin din röda tröja är”.
• Den andra eleven ska då inleda sitt svar med ”Ja, och…”. Till exempel: ”Ja, och jag valde den tröjan för att jag vet hur mycket du tycker om rött”.
• Inga påståenden får följas upp med en fråga utan eleverna måste alltid svara med en positiv replik på den andres utsaga ”Ja, och...”.

Utmaningen är att inte tänka för mycket utan att spinna vidare på det som först dyker upp i tankarna. Höj svårigheten genom att öka tempot på dialogerna eller genom att begränsa samtalsämnena, exempelvis ”Ni får inte kommentera det ni ser framför er, såsom varandras kläder”.

Övning 5: Ja leken

Syftet med denna övning är att våga bejaka sin kreativitet och sina impulser.

Instruktion:

• Para ihop eleverna i grupper om tre eller fyra.
• Utse en ledare för gruppen.
• Ledare ska i sin tur välja en rörelse, gärna en stor och gärna med tillhörande ljud.
• Ledaren visar rörelsen för gruppen och frågar: ”Ska vi göra så här?”.
• Gruppen måste svara med ett stort muntligt: ”JA!”
• Alla i gruppen imiterar därefter rörelsen.
• Ledaren väljer en ny rörelse och ställer återigen frågan: ”Ska vi göra så här?”. Gruppen svarar jakande och imiterar rörelsen och så fortsätter det.
• Du som lärare instruerar med jämna mellanrum ”byt ledare”.
• Grupperna ska då ordlöst byta ledare genom att någon i gruppen tar initiativ, påbörjar en ny rörelse och ställer återigen frågan ”Ska vi göra så här?”.

Uppmuntra eleverna när de blivit varma i kläderna att våga ta plats i rummet och att våga ”fula sig”. Ha som regel att inga rörelser ska vara vulgära eller skapa obehag hos någon i klassen.

Övning 6: Skapa en historia genom improvisation

Syftet med denna övning är att komma i gång och agera på ett kravlöst sätt.

Instruktion:

• Be en elev ställa sig på en scen eller på en central plats i rummet.
• Eleven ska forma händerna eller kroppen så att det ser ut som att den håller i någonting.
• Be en annan elev gå upp och kommentera det fiktiva objektet som eleven håller i. Till exempel: ”Oj vilken stor och glänsande diamant”.
• Eleven som håller i det fiktiva objektet svarar genom att följa upp påståendet.
• Låt de två eleverna utbyta 3–4 repliker. Obs! Eleverna får inte ställa frågor till varandra.
• Be den första eleven gå av scenen och den elev som kommenterade får nu fortsätta och hålla i ett fiktivt objekt. En ny elev kommer upp på scenen och tar vid.