Skiss, Camera Obscura. Grafik
© Tobias Sjödin

Tobias Sjödin: Camera Obscura

Erbjuds från  till 

Grunden till all fotografi, från ögat till bilder tagna med telefonen och bilder från rymden tagna med teleskop, bygger på samma enkla princip.

Camera Obscura; det mörka rummet


Grunden till all fotografi, från ögats uppbyggnad till bilder tagna med telefonen och bilder från rymden tagna med teleskop, bygger på samma enkla princip, relationen mellan ljuset från ett hål och en vägg som ljuset träffar. Fenomenet kallas Camera Obscura och är känt sedan antiken.
Med tanke på hur vi kommunicerar via bild idag kan det det vara värdefullt att koppla teknik till den evolutionära utvecklingen (ögat) och till en urgammal upptäkt.


I ett mörkt rum (stort eller litet), skapar man ett litet hål i ena väggen. Hålet fungerar som en lins och på väggen i bortre delen av rummet bakom kommer en bild att projiceras.
Långt innan det var möjligt att fixera bilden, alltså att få den att stanna kvar på ett glas eller ett papper i form av ett fotografi, så använde man camera obscura för att göra realistiska avbildningar av världen utanför rummet genom att rita av den projicerade bilden.


Boka hos Konstdepartementet 
Läs en detaljerad beskrivning samt boka projekt Camera Obscura HÄR.  


Workshopen äger rum vid tre tillfällen à 3 timmar.
Våra konstnärer arbetar med barngrupper om max 30 elever.


Del ett: Vi använder hela lektionssalen som camera obcsura. Vi mörklägger och låter ögonen vänja sig i det svaga ljustet. Efter en stund kommer vi kunna se en perfekt avbildning av det som finns utanför, upp ned och spegelvänd. Vi sätter upp ritpapper och ritar av.


Del två: Vi bygger mindre camera obscuror av kartonger. På grund av den mindre skalan kan man inte vara inne i själva rummet men vi kan få bilden att synas på halvtransparent papper som vi spänner fast på kartongen. Vi lär oss att ändra hur bilden ska se ut genom att göra avståndet mellan hålet och väggen kortare eller större, och själva hålet större eller mindre.


Del tre: vi knyter ihop säcken med att gå igenom vad vi gjort. Löser tekniska problem och pratar om hur man kan utveckla arbetet med utgångspunkt från tidigare möten. Vilka frågor dyker upp? Hur sätter vi kunskapen i relation till dagens teknik?


 

Praktisk information

Speltillfällen:
Under perioden

kan vi besöka er.
Spellängd:
540 minuter
Scen:
/
Max antal barn/elever:
30
Antal platser för vuxna:
3
Elkrav:
0
Mörkläggning:
Ja
Bärhjälp:
Nej

Pedagogiskt material

Årskurs 4–gymnasiet

Uppleva konst med elever

Att titta på konst och prata tillsammans om det man ser är enkelt och ett roligt sätt att närma sig konsten. Att sätta ord på vad man ser i en bild är att lära sig se och tolka. Att ställa frågor, som man kanske inte alltid har ett svar på, kan vara en bra start på ett spännande samtal.

Årskurs 3–9

Språkutvecklande fotoprojekt i Skapande skola

Åtta klasser har deltagit i projektet "Bredäng i mitt hjärta". Eleverna har använt mobiltelefonen som redskap för att berätta om sig själva och sin relation till Bredäng. Projektet avslutades med en fotoutställning.

Årskurs 3–gymnasiet

Skrivuppgift i serieform

Serietecknare Malin Billers bästa knep och tips för att komma i gång att teckna serier med elever.

Förskola–årskurs 6

Dockteater i undervisningen

I Stockholm har vi flera teatrar och museer som arbetar med dockteater. Här berättar några av våra dockteateraktörer hur eleverna kan göra egna dockor och skapa magi.

Förskola–gymnasiet

Berätta med rörlig bild

När du använder kameran som redskap för att berätta med rörlig bild är det bra att känna till vilka konventioner som har byggts upp kring bildspråket. På så sätt utnyttjar du uttrycksformens potential och får lättare att förmedla din berättelse till den som tittar på din film.

Förskola–årskurs 2

Kamerans ABC

När du lär dig läsa och skriva börjar du ofta med alfabetet. Men när du ska lära dig kameran och bildspråket, var börjar du då? Kamerans ABC består av övningar som sätter kameran som verktyg i centrum.